Скачать Открытый Урок По Чтению 3 Класс

План- конспект урока по чтению (3 класс) на тему: Открытый урок по литературному чтению 3 класс по теме . ТОЛСТОЙ «ЛЕВ И СОБАЧКА»Тип урока: освоение нового материала. Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с рассказом Л. Толстого «Лев и собачка»; способствовать формированию навыков чтения, умения высказывать свои мысли; развитию устной связной речи, логического мышления, творческих навыков коллективной работы в группах; содействовать воспитанию доброго отношения к животным (терпимого отношения к окружающим людям), нравственному становлению личности Планируемые результаты.

УРОК ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ. ПО ТЕМЕ: «БАСНЯ И.

Конспект открытого урока по литературному чтению. Есенин «Черёмуха». Цели урока: Учить детей представлять в своём воображении картины природы, описанные автором в стихотворении;. Литературное чтение 3 класс: презентации к урокам по ФГОС скачать бесплатно. Презентация на 19 слайдах выполнена для урока литературного чтения в 3 классе, на котором учащимся предстоит познакомиться с творчеством Одоевского и его сказкой «Мороз Иванович», которая . Данный конспект урока я рекомендую использовать при изучении произведения Н.А.Некрасова "Дедушка Мазай и зайцы" в 3 классе УМК "Школа России". Открытый урок литературного чтения в 3 классе на тему: "В. Бианки "Мышонок Пик".

Конспект урока составлен с использованием технологической карты. План-конспект урока по чтению (3 класс) на тему: Конспект урока по литературному чтению для 3 класса "Русские народные сказки" (с технологической картой). Смольянинова Людмила Владимировна. Открытый урок по литературному чтению 3 класс по теме "Л.Н. Толстой "Лев и собачка" - технологическая карта урока и презентация. Правильно, осознанно и выразительно читать – это целое искусство и поэтому мы с вами осваиваем это искусство. Для красивого чтения нужно .

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа . Открытый урок по литературному чтению 3 класс развивающая система Л.В. Тема: Творческий почерк писателя П.П.

Предметные: научатся выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, подтверждать словами из текста. Метапредметные: познавательные: сравнивают мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявляют особенности их поведения в зависимости от мотива; регулятивные: формулируют учебную задачу урока, принимают её, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; коммуникативные: руководствуются выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения. Личностные: пользуются формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Образовательные ресурсы: портрет Л. Толстого, подборка книг Л.

Толстого, детские рисунки по произведениям писателя, аудиозапись рассказа Л. Толстого «Лев и собачка»Организационная структура урока.

Цель урока: знакомство с творчеством Л.Н.Толстого.Задачи:Образовательные: Познакомить детей с рассказом Л. Толстого “Лев и собачка”; его. Конспект и презентация урока по чтению 3 класс Л.Н. Толстой "Лев и собачка". Перед тем, как читать тест, проведем речевую разминку. Открытый урок по литературному чтению в 3 классе. Конспект открытого урока литературного чтения в 3 классе В.Белов «Малька провинилась».

Этап урока. Содержание деятельности учителя. Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)Формируемые способы деятельности. I. Организация начала урока– Прозвенел звонок на урок. Доброе утро, ребята! Мне приятно вас видеть.

Пусть это утро несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами. Приветствуют учителя.

Владеют навыками психологической подготовки к уроку, организации рабочего места, вежливого общения. II. Проверка домашнего задания.

Вот новый день и новый час, Урок литературного чтения  новый. Но старый друг у нас в гостях – Мудрейший человек и мастер слова. Мы уже многое знаем об этом писателе. Давайте всмотримся в его глаза.

Говорят, что глаза - зеркало души. Нашим помощником будет эпиграф . Прочитайте его про себя.- Что помогают понять эти слова?

Толстого мы уже познакомились? У вас на партах лежат тесты, отметьте правильные ответы. На работу вам даётся 4 минуты.- Проверка: взяли в руки карандаш, поставили себе «+» рядом с правильным ответом.«Акула», «Прыжок»Выполняют тестовые задания. Самопроверка. Владеют логическими действиями. Анализируют содержание  рассказов. Осуществляют самопроверку.

III. Постановка учебной задачи / Разминка- Правильно, осознанно и выразительно читать – это целое искусство и поэтому мы с вами осваиваем это искусство. Для красивого чтения нужно хорошее дыхание. Сядьте правильно, плечи расправьте, животик подтяните. Бездомная собака – брошенный друг. Друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния. Дети, а у кого из вас есть собаки? Как вы заботитесь о них?

Это первое прирученное им животное. Мы в ответе за тех, кого приручили. А какому животному принадлежит? Кто из вас был в зоопарке? Кто видел льва? Что вы о нём можете рассказать?

Длина тела достигает 2 м 4. Лев обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы. Страх и сильное смятение овладевают дикими и домашними животными, когда они слышат это могучее рычание. В зоопарке они доживают до 5. Что оно обозначает?

Об этом мы узнаем в ходе работы над этим произведением. Читают стихотворение. Читают стихотворение про себя Чтение стихотворения хором. Беседа. Прослушивание Читают название. Рассуждают о содержании произведения.

Владеют навыками работы со справочной литературой. Скачать Бесплатно Программу Для Просмотра Тв Через Интернет. Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы.

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. Высказывают свое мнение. III. Изучение нового мате- риала. Первичное восприятие текста.

Словарная работа– Я предлагаю вам послушать историю, которая  произошла очень давно в далеком городе Лондоне, столице Англии. Л. Толстой не был в Англии, никогда не был в Лондоне. Возможно, эту историю писателю рассказал кто- нибудь из моряков, кто бывал в Лондонском порту. И, услышав ее, Лев Николаевич не остался к ней равнодушен, а написал об этом рассказ «Лев и собачка». Сейчас он называется зоопарком. Барин – богатый человек, который имеет прислугу.

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать. Бился – ударялся, колотился, совершал резкие движения. Метался – беспокойно двигался из стороны в сторону.

Издохла – умерла. Засовы – большие дверные задвижки.– Вы очень внимательно слушали эту историю. Ответьте на вопрос: о чем эта быль? Физкультминутка. Все ребята дружно встали         (Выпрямиться)И на месте зашагали.

Полно и точно выражают свои мысли. Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя IV. Продолжение работы над темой. Анализ произведения.

Работа в парах(составить диалог героев)- В своем произведении Л. Толстой не описал подробно ни внешность собачки  и льва, ни их переживания. Скачать Программу Майкрософт Офис Бесплатно На Русском Языке Для Виндовс 7 подробнее. Но он много рассказал о поведении этих животных.- Расскажите, как собачка попала в клетку ко льву?

Как вы думаете, собачке было страшно оказаться в клетке вместе со львом? Подтвердите словами из текста.

Что его удивило? Найдите и прочитайте это место. Даю две минуты на размышление. Проверка. Собачка очень добрая, игривая и ласковая, стала приветливо махать хвостиком. Осуществляют логические действия. Адекватно воспринимают информацию. Используют простые речевые средства для передачи своего мнения.

Составляют диалог животных при первой встречи. Работа с иллюстративным материалом– Как лев относился к собачке?– Найдите и прочитайте этот момент в тексте. К какому моменту она относится?– Когда животные подружились, и лев не хотел никому отдавать собачку Как выглядят животные?– Лев на всех смотрит гордо.

Не зря говорят, что он царь зверей. А собачка рада, что она в клетке у льва. Ей одной было плохо, её часто обижали. Теперь она ничего не боится,  лев её защитит.- А что бы вы подписали под этой иллюстрацией?

Нам вместе очень весело.– Она понравилась льву. Как повёл себя лев после смерти собачки?

Подтвердите словами из текста.– С помощью каких слов автор передаёт чувства льва? Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих.)– Хозяин попытался изменить ситуацию? Найдите этот момент в тексте и прочитайте.

Как вы думаете, для чего писатель рассказал нам об этой истории? Мне бы хотелось, чтобы вы этому тоже научились.– Собачка заболела и умерла.– Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.– Места себе не находил. Возможно, он понял, что не может больше оставатьсяв клетке, он пытается вырваться на свободу, но не может этого сделать.

Высказывают свое мнение. Работа в группах. Лев и собачка друзья лучших лет,Лев и собачка прекрасный дуэт. Дружат они без ссор и без драк,Любит лев собачку так”б) Лев и собачка хорошие друзья,Им расстаться никак, никак нельзя.

А через год собачка умерла,Зачем и почему? Лев спрашивал себя. И от тоски он погубил себя. Какой конец в этой истории? А трагедия – это?

Почему?– Скажите, так могут ли совершенно разные животные по размеру, образу жизни, характеру испытывать глубокие и сильные чувства друг к другу? Эта история доказывает нам то, что животные, так же как и люди, имеют сердце, они все понимают,  чувствуют происходящее, переживают, могут быть внимательными и заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее, добрее и преданнее  нас. Отвечают на вопрос. Полно и точно выражают свои мысли.

V. Домашнее задание- Наш урок подходит к концу. Какое задание вы могли бы предложить для домашней работы? Придумать свою концовку рассказа, чтобы она была радостной. Выполнить задание в рабочей тетради, с. Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы. Осуществляют поиск средств достижения цели. VI. Итог урока. Рефлексия - – А теперь прикоснитесь каждый к своему сердцу.